Bienvenida a tu membresía

Bienvenida al Little Talkers Club de Inglés para Niños

¡Qué alegría tenerte aquí! Acabas de tomar una decisión que va a cambiar la forma en que tu hijo ve el inglés. Olvídate de las clases aburridas, los cuadernos llenos de listas de palabras y las sesiones donde el niño sale sin recordar nada. Aquí tu hijo va a aprender inglés jugando, hablando y divirtiéndose desde el primer día.

Qué acaba de pasar

Al activar tu membresía, tu hijo tiene acceso a:

• 2 clases en vivo por semana con profesoras certificadas, en grupos de máximo 6 niños. Clases cortas, dinámicas y pensadas para que el niño hable desde el minuto uno.
• Biblioteca de cuentos y canciones en video disponibles en cualquier momento para que tu hijo escuche inglés natural todos los días, sin horarios ni presiones.
• Un reto mensual de vocabulario con palabras y frases nuevas que tu hijo practica durante el mes y que reforzamos en las clases en vivo.
• Un reporte mensual de progreso para que veas exactamente qué palabras ya domina, dónde necesita más práctica y cómo ha evolucionado su confianza al hablar.

Todo esto por 89.000 COP al mes. Y si en algún momento sientes que no es para tu hijo, cancelas con un clic. Sin penalidades, sin preguntas incómodas.

Cómo funciona la membresía, paso a paso

1. Agenda la primera clase de prueba gratis

Antes de comprometerte con un horario fijo, tu hijo tiene una clase de prueba gratuita. Es una clase real, no una demostración: la profesora interactúa con tu hijo, evalúa su nivel y le hace hablar desde el primer momento. Al terminar, sabrás si el formato le funciona.

Para agendarla, entra al enlace de la comunidad que recibiste al comprar y elige el horario que mejor te convenga. Las clases en vivo se ofrecen dos veces por semana y duran 30 minutos cada una.

2. Elige tu horario fijo

Después de la clase de prueba, la coordinadora te asigna un grupo de máximo 6 niños con el mismo nivel y edad similar a la de tu hijo. Recibirás el horario definitivo y un enlace de acceso que sirve para todas las clases del mes.

No necesitas instalar nada: las clases se dan por videollamada y funcionan desde el navegador del computador o la tablet.

3. Explora la biblioteca de cuentos y canciones

Mientras llega la primera clase, tu hijo ya puede empezar. Entra a la sección de biblioteca y elige un cuento o una canción. Cada video dura entre 3 y 8 minutos y está diseñado para que el niño entienda el contexto por las imágenes, repita palabras clave y se divierta sin sentir que está estudiando.

Te recomendamos que tu hijo vea al menos un video al día. No necesita sentarse formalmente: puede verlo mientras desayuna, en el descanso después del colegio o antes de dormir. La exposición constante al idioma es lo que hace que el cerebro del niño empiece a procesar el inglés de forma natural.

4. Únete al reto mensual de vocabulario

Cada mes lanzamos un reto con un tema específico. El primer mes el tema es «Mi cuerpo y mis sentimientos»: tu hijo aprenderá a nombrar partes del cuerpo y a expresar cómo se siente en inglés. Encontrarás el reto completo en la sección correspondiente, con tarjetas imprimibles, una lista de reproducción de canciones relacionadas y actividades para hacer en casa.

El reto no es un examen. Es una forma de darle a tu hijo un objetivo claro y divertido: cada semana practica un grupo de palabras, las usa en la clase en vivo y, al final del mes, las domina.

5. Revisa el reporte mensual

Al final de cada mes recibirás un reporte con el progreso de tu hijo. Incluye:

• Las palabras y frases que ya domina.
• Las que necesita reforzar.
• Una valoración de la profesora sobre su participación y confianza al hablar.
• Recomendaciones específicas para apoyarlo desde casa.

El reporte llega directamente al correo que usaste al comprar la membresía.

Lo que necesitas para empezar

Solo tres cosas:

1. Un dispositivo con cámara y micrófono: computador, tablet o teléfono. La tablet funciona muy bien porque el niño la maneja solo.
2. Conexión a internet estable: no necesitas mucha velocidad, solo que la videollamada no se corte.
3. Un espacio tranquilo para la clase: no tiene que ser un estudio. Un rincón de la sala donde el niño se siente cómodo y no haya mucho ruido de fondo es suficiente.

No necesitas comprar libros, cuadernos ni materiales extra. Todo está incluido.

Una promesa clara

Tu hijo va a perder el miedo a hablar inglés. No en un año, no cuando termine un nivel, no cuando memorice mil palabras. Lo vas a ver en las primeras semanas: cuando empiece a responder en inglés sin que se lo pidas, cuando cante una canción y pronuncie palabras que no sabía que sabía, cuando te diga «Mom, I'm hungry» sin pensarlo dos veces.

Eso es lo que hace el juego, la exposición constante y las clases en grupos pequeños: el niño deja de ver el inglés como una materia escolar y empieza a verlo como una herramienta para comunicarse.

Bienvenida, bienvenido. Empecemos.

¿Qué incluye tu membresía?

Sabes que el inglés no se aprende memorizando listas de palabras, sino usándolo. Por eso, tu membresía del Little Talkers Club no es un curso aburrido que tu hijo tiene que ver sentado frente a una pantalla. Es un espacio activo donde va a jugar, escuchar, cantar y hablar.

Aquí te explico exactamente qué recibe tu hijo cada mes y cada semana, para que sepas cómo aprovecharlo al máximo desde hoy.

Tu semana típica en el club

Para que el inglés sea parte de su rutina sin abrumarlo, el contenido sigue un ritmo claro. Así se distribuye lo que recibes:

Clases en vivo: dos veces por semana

Tu hijo tiene dos sesiones semanales con una profesora certificada. Los grupos son de máximo seis niños, lo que garantiza que tu pequeño hable y participe, no que se quede callado mirando a los demás.

• Qué recibe: Acceso a dos clases en vivo por semana (30 a 40 minutos cada una).
• Cadencia: Semanal. Recibirás el enlace para entrar a la sala virtual y el horario asignado para tu grupo.
• Cómo funciona: Las clases son 100% interactivas. Juegos de roles, adivinanzas y dinámicas de movimiento. No hay exámenes, hay juego dirigido.

Biblioteca de cuentos y canciones: disponible siempre

La exposición constante al idioma es clave. Por eso, tienes acceso a una colección de videos cortos en inglés, diseñados para su edad.

• Qué recibe: Videos de cuentos narrados y canciones animadas con un lenguaje claro.
• Cadencia: Semanal. Añadimos nuevos videos cada semana para mantener el material fresco, pero la biblioteca completa está disponible para que tu hijo vea su favorito las veces que quiera.
• Cómo funciona: Pon un video durante la merienda o antes de dormir. No necesita traducir; entenderá por el contexto visual y la repetición.

Reto mensual de vocabulario: una meta clara

Para darle un sentido de logro, cada mes lanzamos un reto temático. No es tarea, es un juego.

• Qué recibe: Una tarjeta digital con el tema del mes (por ejemplo, "Los animales de la granja" o "Mi rutina de la mañana") y las palabras clave que practicará.
• Cadencia: Mensual. Se lanza la primera semana de cada mes.
• Cómo funciona: Durante las clases en vivo, la profesora integrará estas palabras en los juegos. Al final del mes, tu hijo podrá usarlas de forma natural.

Reporte mensual a padres: seguimiento real

Sabemos que quieres ver cómo va. No te dejamos a ciegas.

• Qué recibe: Un informe breve y directo sobre la participación de tu hijo, las palabras que domina y las áreas donde puede practicar más en casa.
• Cadencia: Mensual. Llega a tu correo al cierre de cada ciclo.
• Cómo funciona: Léelo sin estrés. Es una guía para que sepas qué palabras puedes usar tú también en casa para reforzar.

Tu primer paso hoy

Todo lo que necesitas para usar Little Talkers Club de Inglés para Niños está a un clic. Antes de explorar la biblioteca o ver el reto del mes, haz lo siguiente:

1. Agenda su clase de prueba gratis: Elige el día y la hora que mejor te funcione. Es la puerta de entrada para que conozca a su profesora y a sus compañeros de grupo.
2. Prepara el espacio: Busca un lugar tranquilo, con buena luz y auriculares si tienes. Un dispositivo (tablet, computador o celular) es suficiente.
3. Dile que va a jugar: No le digas que va a "estudiar inglés". Dile que va a conocer a unos amigos nuevos y a jugar con ellos. Eso baja sus defensas y enciende su curiosidad.

Una vez agendada la clase de prueba, sigue avanzando por esta plataforma para descubrir la biblioteca y el reto de este mes. El inglés de tu hijo empieza hoy.

Clases en vivo

Aquí está el corazón del Little Talkers Club. Tu hijo tiene dos sesiones en vivo cada semana, siempre con un grupo pequeño de máximo seis niños y una profesora certificada que guía el juego en inglés. En este espacio, el miedo a hablar desaparece porque la dinámica es 100% práctica y divertida.

Cadencia y acceso a las clases

Cada semana se publican los enlaces para las dos sesiones. Tienes dos opciones de horario para que elijas la que mejor se adapta a la rutina de tu casa:

• Opción A: Martes y jueves a las 4:00 p. m.
• Opción B: Miércoles y viernes a las 5:00 p. m.

Solo debes hacer clic en el enlace de la sesión 15 minutos antes de que comience. No necesitas instalar nada: la clase se abre directamente en el navegador de tu computador o tablet.

Guía para tu primera clase en vivo

Para que la primera sesión sea un éxito, prepara el espacio y conoce qué va a hacer tu hijo durante esos minutos. Esta es la estructura real de la primera clase, pensada para romper el hielo y generar confianza.

1. Prepara el espacio (antes de conectar)

Busca un lugar con buena luz y poco ruido. Ponle audífonos a tu hijo para que escuche bien a la profesora y no se distraiga con los sonidos de la casa. Ten a la mano una libreta y colores, porque a veces la profesora pedirá dibujar algo rápido.

2. Estructura de la primera clase (30 minutos)

La profesora seguirá este plan paso a paso:

• Saludo y canción de inicio (5 minutos): La profesora saluda a cada niño por su nombre. Cantan una canción de bienvenida con movimientos de manos para que todos se relajen.
• Juego de presentación: "Mi animal favorito" (10 minutos): La profesora muestra tarjetas con animales y hace el sonido de cada uno. Los niños deben adivinar el animal en español y ella enseña cómo se dice en inglés (dog, cat, bird). Luego, cada niño dice su nombre y su animal favorito usando la frase: "I am [nombre], I like [animal]".
• Juego principal: Búsqueda del tesoro (10 minutos): La profesora pide a los niños que busquen en su casa un objeto de un color específico que ella diga en inglés (por ejemplo: "Find something blue"). Los niños corren, traen el objeto y lo muestran a la cámara. Todos aplauden.
• Despedida y repaso (5 minutos): Repasan los colores y animales que vieron. La profesora les da un "buen trabajo" y se despiden con la mano.

3. Qué hacer tú como padre durante la clase

Tu rol es fundamental, pero en segundo plano. Siéntate al lado de tu hijo los primeros cinco minutos para ayudarlo a encender el micrófono y la cámara. Después, aléjate del encuadre. Si tu hijo te busca para pedirte una palabra en inglés, anímalo a intentarlo y dile que la profesora está ahí para ayudarle. No le traduzcas todo; deja que el contexto y los juegos hagan el trabajo.

Cuando termine la clase, pregúntale: "¿Qué animal te gustó más?". No le preguntes "¿Qué aprendiste?", porque para él solo fue un juego. Repite esta dinámica dos veces por semana y verás cómo empieza a saludar en inglés por iniciativa propia.

Biblioteca de cuentos y canciones

Qué recibe tu hijo en esta biblioteca

La biblioteca de cuentos y canciones es el espacio donde tu hijo puede volver a escuchar, cantar y ver historias en inglés cuando quiera. No es una lista de videos sueltos: es una colección organizada por temas que acompañan lo que se trabaja en las clases en vivo de cada semana.

Cada semana añadimos:

• Un cuento animado en video (3 a 5 minutos) con vocabulario que se repite varias veces para que tu hijo lo retenga sin esfuerzo.
• Una canción en video con subtítulos en inglés y una letra sencilla que tu hijo puede cantar en casa.
• Una guía de actividades para padres con dos o tres ideas para practicar lo del cuento o la canción en la vida diaria: en la hora de la comida, al ir al parque o antes de dormir.

Todo queda guardado en la biblioteca. No tienes que buscar nada fuera de la plataforma: entras, eliges el tema que más le guste a tu hijo y le das play.

Con qué cadencia se actualiza

La biblioteca se actualiza cada semana con un cuento nuevo y una canción nueva, ambos relacionados con el tema de las clases en vivo de esa semana. Así, si en la clase del lunes se habló de los animales de la granja, el cuento y la canción de esa semana también giran sobre los animales de la granja. Tu hijo llega a la siguiente clase ya familiarizado con las palabras y participa con más confianza.

Los contenidos anteriores no se borran: se quedan disponibles para que tu hijo pueda volver a verlos cuando quiera. Cuanto más repite, más natural le suena el idioma.

Cómo usar la biblioteca con tu hijo

No necesitas saber inglés para acompañar a tu hijo. Sigue estos tres pasos:

1. Elige un cuento o una canción según el tema de la semana. Si no sabes cuál elegir, empieza por el más reciente: siempre estará conectado con lo que se vio en clase.
2. Míralo con él la primera vez. Siéntate a su lado, sonríe cuando algo sea gracioso y repite las palabras que reconozcas. Tu hijo copia tu actitud: si tú lo ves divertido, él también.
3. Deja que lo repita solo. Los niños aprenden por repetición. Si quiere ver el mismo cuento cinco veces, déjalo. Cada vez entenderá una palabra nueva sin que nadie se la explique.

No le pidas que traduzca ni que te diga qué significa cada palabra. El objetivo es que asocie el sonido en inglés con la imagen, igual como aprendió el español: escuchando y viendo, no estudiando.

Primer contenido real de la biblioteca

Cuento de la semana: «The farm animals»

Duración: 4 minutos Tema: Animales de la granja Vocabulario que se repite: cow, pig, sheep, duck, dog, cat

Este cuento muestra a una niña llamada Lucy que visita una granja por primera vez. En cada escena conoce un animal nuevo y repite su nombre en inglés. La estructura es siempre la misma: Lucy ve el animal, lo saluda y dice su nombre. Esa repetición es lo que ayuda a tu hijo a recordar las palabras sin memorizarlas.

Transcripción del cuento para que la sigas con tu hijo:

Lucy walks to the farm. She sees a cow. — Hello, cow! — says Lucy. The cow says: Moo, moo. Lucy walks to the barn. She sees a pig. — Hello, pig! — says Lucy. The pig says: Oink, oink. Lucy walks to the field. She sees a sheep. — Hello, sheep! — says Lucy. The sheep says: Baa, baa. Lucy walks to the pond. She sees a duck. — Hello, duck! — says Lucy. The duck says: Quack, quack. Lucy walks to the house. She sees a dog. — Hello, dog! — says Lucy. The dog says: Woof, woof. Lucy walks inside the house. She sees a cat. — Hello, cat! — says Lucy. The cat says: Meow, meow. Lucy loves the farm. Goodbye, farm!

Cómo aprovechar este cuento en casa:

• Después de verlo, pregúntale a tu hijo: «¿Qué animal dijo moo, moo?». Cuando responda «la vaca», dile: «¡Sí! Cow». Así conectas lo que ya sabe con la palabra nueva en inglés.
• Si tienen animales de juguete en casa, ponlos en una fila y di los nombres en inglés mientras los señalan juntos.
• Antes de dormir, vuelve a poner el video una vez más. El cerebro repasa lo aprendido durante el sueño y la retención es mayor.

Canción de la semana: «Old MacDonald had a farm»

Duración: 2 minutos Tema: Animales de la granja Vocabulario que se repite: cow, pig, sheep, duck, dog, cat

Esta canción acompaña al cuento de la semana. Usa la misma estructura repetitiva: cada estrofa presenta un animal y su sonido. Tu hijo ya habrá escuchado las palabras en el cuento, así que cuando suene la canción las reconocerá y querrá cantar.

Letra de la canción:

Old MacDonald had a farm, EIEIO. And on that farm he had a cow, EIEIO. With a moo moo here, and a moo moo there, here a moo, there a moo, everywhere a moo moo. Old MacDonald had a farm, EIEIO. Old MacDonald had a farm, EIEIO. And on that farm he had a pig, EIEIO. With an oink oink here, and an oink oink there, here an oink, there an oink, everywhere an oink oink. Old MacDonald had a farm, EIEIO. Old MacDonald had a farm, EIEIO. And on that farm he had a sheep, EIEIO. With a baa baa here, and a baa baa there, here a baa, there a baa, everywhere a baa baa. Old MacDonald had a farm, EIEIO. Old MacDonald had a farm, EIEIO. And on that farm he had a duck, EIEIO. With a quack quack here, and a quack quack there, here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. Old MacDonald had a farm, EIEIO.

Cómo aprovechar esta canción en casa:

• Ponla mientras desayunan o mientras juegan. No hace falta que se siente a verla: con que la escuche de fondo, su oído se acostumbra a los sonidos del inglés.
• Cuando la canción diga un animal, haz el gesto con las manos: cuernos para la vaca, hocico para el cerdo, orejas largas para la oveja. Tu hijo aprenderá más rápido si asocia la palabra con un movimiento.
• Cántenla juntos en el carro o en el bus. No importa si tú no sabes inglés: la letra es sencilla y tu hijo no necesita que la pronuncies perfecto, necesita verte intentarlo.

Guía de actividades para padres: semana 1

Tema: Animales de la granja Materiales: Ninguno (solo objetos que ya tienes en casa)

Actividad 1: La granja en la mesa

Reúne seis objetos que representen animales: pueden ser juguetes, dibujos hechos por tu hijo o incluso frutas a las que les pongan nombre. Ponlos en la mesa y di: «Let's find the cow». Tu hijo busca el objeto que represente la vaca y lo levanta. Si no recuerda cuál es, ayúdalo con el sonido: «Moo, moo». Repite con cada animal.

Tiempo: 5 minutos Cuándo: Después de ver el cuento por primera vez

Actividad 2: El saludo de los animales

Antes de cada comida, tu hijo elige un animal del cuento y lo saluda en inglés: «Hello, cow!». Tú respondes con el sonido del animal: «Moo, moo». Cambien de animal cada día para que practique los seis.

Tiempo: 1 minuto Cuándo: Antes del desayuno, el almuerzo y la cena

Actividad 3: Buenas noches en la granja

A la hora de dormir, tu hijo le dice good night a cada animal del cuento en orden: «Good night, cow. Good night, pig. Good night, sheep...». Si se equivoca, no lo corrijas: dile «good night» tú también y sigue al siguiente.

Tiempo: 2 minutos Cuándo: Justo antes de apagar la luz

Estas tres actividades no son tareas ni ejercicios. Son momentos que ya existen en el día de tu hijo y en los que el inglés entra de forma natural. Si haces solo una de las tres, ya es suficiente. Lo importante no es la cantidad, sino la constancia: un poco cada día vale más que una hora de golpe una vez por semana.

Reto mensual de vocabulario

Qué recibe tu hijo cada mes

El reto mensual de vocabulario es una colección de palabras y frases agrupadas por un tema que los niños reconocen de inmediato: los animales, la familia, la comida, los colores, los juguetes. Cada mes tu hijo recibe:

• Un set de 20 palabras nuevas con su pronunciación escrita en español para que tú se las leas sin saber inglés.
• 5 frases cortas que combinan esas palabras en expresiones que tu hijo puede usar de verdad (no listas sueltas sin contexto).
• Una hoja de actividades para imprimir o ver en pantalla: emparejar, colorear, unir con líneas.
• Una tarjeta de logros donde tu hijo marca cada palabra que logra decir en voz alta.

Todo el material llega a tu buzón de la membresía el primer lunes de cada mes y queda guardado en la biblioteca para que lo repitas cuando quieras.

Con qué cadencia

El reto dura cuatro semanas y se repite cada mes con un tema distinto. La idea es simple: cinco palabras por semana, una frase corta por semana. No necesitas dedicarle más de diez minutos al día. Lo importante es que tu hijo diga las palabras en voz alta, no que las memorice en silencio.

El primer reto: los animales

Este es el contenido real del primer mes. Tu hijo va a aprender 20 palabras de animales y 5 frases para hablar de ellos. Aquí tienes todo lo que necesitas para empezar hoy.

Palabras de la semana 1: animales de la casa

Frase de la semana 1

I have a dog — Tengo un perro

Dile a tu hijo que repita la frase cambiando el animal: I have a cat, I have a fish, I have a bird, I have a rabbit. Si en casa no hay ninguno de esos animales, puede decir I want a rabbit (Quiero un conejo) o I like cats (Me gustan los gatos).

Cómo practicar las cinco palabras en el día

1. Por la mañana, al desayunar: señala la imagen del animal en la hoja de actividades y dile «¿Cómo se dice perro en inglés?». Si no responde, tú dices dog y pídele que lo repita. No importa si lo dice mal: lo importante es que lo intente.
2. En la tarde, al jugar: esconde las cinco tarjetas con los animales por la sala. Cuando tu hijo encuentre una, debe decir el nombre en inglés antes de guardarla.
3. En la noche, antes de dormir: pregúntale «¿Qué animal vimos hoy?». Cualquiera que diga, responde tú en inglés: Yes, a cat. Good night, cat.

Palabras de la semana 2: animales de la granja

Frase de la semana 2

The cow is big — La vaca es grande

Cambia el animal y el adjetivo: The pig is small, The horse is fast, The sheep is soft, The duck is funny. Con esta estructura tu hijo practica dos palabras a la vez sin darse cuenta.

Palabras de la semana 3: animales del zoológico

Frase de la semana 3

I see a lion — Veo un león

Esta frase funciona para cualquier lugar: en un libro, en un video, en el parque. Cada vez que tu hijo vea un animal, puede decir I see a… y completar con el nombre en inglés. Si lo dice en español, tú respondes en inglés: Yes, you see a monkey.

Palabras de la semana 4: animales del mar

Frase de la semana 4

The shark swims — El tiburón nada

Cambia el animal: The dolphin swims, The whale swims. Luego cambia la acción: The crab walks, The turtle walks. Tu hijo empieza a combinar palabras por su cuenta y a crear frases nuevas sin que nadie se las enseñe.

La hoja de actividades del mes

Esta hoja tiene cuatro ejercicios cortos que tu hijo puede hacer en cualquier orden:

1. Empareja: une cada animal con su nombre en inglés. Hay 20 animales y 20 palabras.
2. Colorea: pinta el perro de marrón, el gato de negro, el pez de azul. Cada instrucción viene escrita en inglés con la traducción al lado para que tú se la leas.
3. Une con líneas: conecta cada animal con el lugar donde vive: la vaca con la granja, el león con el zoológico, el tiburón con el mar.
4. Completa: cinco frases con un espacio en blanco. I have a ___. The ___ is big. I see a ___. Tu hijo elige la palabra que falta de una lista.

No es necesario que termine todo en un día. Un ejercicio por semana es suficiente. Si tu hijo se divierte y quiere hacer más, déjalo. Si se aburre después de cinco minutos, cierra la hoja y sigue otro día.

La tarjeta de logros

Imprime o abre en pantalla la tarjeta con 20 casillas, una por cada palabra del mes. Cada vez que tu hijo diga una palabra en inglés sin ayuda, marca la casilla con una calcomanía, un sello o una equis con crayón. Cuando complete las 20, tómale una foto con la tarjeta llena y guárdala. Al final del mes, esa foto va en el reporte que recibes como padre: verás cuántas palabras logró decir tu hijo y en cuáles necesita más práctica.

Qué hacer si tu hijo se resiste

Es normal que algunos días tu hijo no quiera participar. Si pasa, no lo obligues. Cierra el material y propón algo distinto: pon un video de la biblioteca de canciones, busca un cuento en la biblioteca de cuentos, o simplemente di tú las palabras en inglés mientras juegan. Tu hijo escucha aunque no repita, y esa escucha también cuenta como aprendizaje.

Lo que no funciona es saltarse toda la semana y luego intentar recuperar todo el domingo. Cinco minutos diarios valen más que treinta minutos de golpe. Si un día no se puede, no pasa nada. Vuelve al siguiente día sin culpa y sin discursos. La constancia le enseña más que cualquier palabra.

Reporte mensual a padres

Qué es el reporte mensual y para qué te sirve

Cada mes recibes un reporte escrito sobre cómo va tu hijo en Little Talkers Club. No es una nota genérica que sirve para cualquier niño: es un seguimiento real basado en lo que tu hijo hizo y dijo en las clases en vivo, en los cuentos y canciones que vio y en el reto de vocabulario del mes.

El reporte llega a tu correo entre el último día del mes y el primero del siguiente. Lo escribe la profesora que ha estado con tu hijo en las clases, no un sistema automático.

Lo que vas a encontrar cada mes:

• Lo que tu hijo ya puede hacer en inglés: frases que dijo, palabras que usó sin que se las recordaran, momentos en los que respondió solo.
• Lo que todavía le cuesta: sonidos que no logra, palabras que confunde, situaciones en las que se queda callado.
• Cómo está su actitud: si participa, si observa, si se anima a hablar o si necesita más tiempo.
• Lo que puedes hacer en casa este mes: dos o tres acciones concretas, nada de teoría.

Este reporte no es para que lo califiques a tu hijo ni para que lo compares con otros niños. Es para que sepas qué está pasando y cómo ayudarlo desde casa sin ser profesora ni saber inglés.

Cómo se construye el reporte

La profesora toma notas después de cada clase en vivo. No graba a tu hijo ni guarda videos: anota lo que ve. Al final del mes junta esas notas y escribe el reporte.

Estos son los cuatro puntos que la profesora evalúa cada mes, con ejemplos reales de lo que busca:

1. Comprensión oral

¿Tu hijo entiende cuando la profesora da una instrucción en inglés? No necesita traducir al español en su cabeza para reaccionar.

• Ejemplo de avance: la profesora dice "stand up and touch your nose" y tu hijo se para y se toca la nariz sin mirar a otro niño para copiarse.
• Ejemplo de dificultad: la profesora dice "bring me something red" y tu hijo se queda mirando sin moverse porque no conectó "red" con el color.

2. Producción oral

¿Tu hijo dice palabras o frases en inglés por su cuenta, aunque sean cortas o imperfectas?

• Ejemplo de avance: en el juego de adivinar animales, tu hijo dice "it has four legs" sin que nadie le pregunte.
• Ejemplo de dificultad: cuando le toca hablar, mira a la profesora y espera a que ella diga la palabra primero para repetirla.

3. Vocabulario activo

¿Cuántas palabras del reto mensual reconoce y usa tu hijo? La profesora revisa la lista de palabras del reto y marca cuáles tu hijo dijo en clase.

• Ejemplo de avance: el reto del mes tenía 12 palabras sobre la familia. Tu hijo usó "mom", "dad", "sister" y "grandma" en las clases.
• Ejemplo de dificultad: tu hijo reconoce las palabras cuando las escucha, pero no las dice. Eso también cuenta, pero va un paso atrás.

4. Confianza y participación

¿Tu hijo levanta la mano, propone ideas, se ríe, se equivoca y vuelve a intentar? ¿O se queda callado y asiente con la cabeza?

• Ejemplo de avance: tu hijo pide turno para elegir el juego de cierre de la clase.
• Ejemplo de dificultad: tu hijo responde cuando lo llaman por su nombre, pero nunca inicia una interacción.

Tu primer reporte: qué vas a recibir al cierre del mes 1

El primer reporte es especial porque marca el punto de partida. No compara a tu hijo con nadie ni con un estándar externo. Lo que hace es fijar dónde está hoy para que el reporte del mes 2 y los siguientes tengan algo contra lo que medir.

Esto es lo que vas a encontrar en el primer reporte, con el formato real que recibirás:

Reporte mensual — Little Talkers Club

Niño/a: [nombre de tu hijo] Mes: 1 Profesora: [nombre de la profesora] Clases asistidas: [número] de 8

Comprensión oral

Tu hijo entendió instrucciones de una sola acción ("sit down", "jump", "clap") desde la primera semana. A partir de la segunda semana empezó a reaccionar a instrucciones de dos acciones seguidas ("stand up and turn around"). Le costó cuando la instrucción incluía un objeto que no estaba a la vista ("bring me something blue" cuando no había nada azul cerca).

Producción oral

Dijo por su cuenta: "hello", "bye", "yes", "no", "mom", "dad", "cat", "dog". Repitió frases más largas cuando la profesora las decía primero, pero no las produjo solo. En el juego de los animales imitó sonidos y dijo los nombres en inglés sin que se los recordaran.

Vocabulario activo del reto

Palabras del reto: 12. Palabras que tu hijo dijo en clase: 7. Palabras que reconoció cuando las escuchó pero no dijo: 4. Palabras que no se trabajaron en clase por ausencia: 1.

Confianza y participación

Participó en todos los juegos. Levantó la mano en la mitad de las clases. Se equivocó dos veces al decir colores y se rió. No se frustró. En la última clase del mes pidió cantar la canción de cierre él solo.

Lo que puedes hacer en casa este mes

1. Cuando esten en la cocina, dile "bring me something red" y espera a que busque algo rojo. No le digas la respuesta. Si no encuentra, señala algo rojo y di "red" una sola vez.
2. Antes de dormir, pon la canción de los animales de la biblioteca. No le pidas que cante. Solo escucha juntos tres noches seguidas.
3. Una vez a la semana, dile "tell me about your day" en español y cuando responda, repite una de sus palabras clave en inglés ("friends" → "friends", "school" → "school"). No le expliques que lo estás haciendo. Solo repite.

Nota de la profesora

[Una o dos líneas con una observación personal de la profesora sobre tu hijo, escrita en lenguaje sencillo.]

Cómo leer el reporte sin agobiarte

El reporte tiene información concreta para que sepas qué pasa, no para que te preocupes. Si tu hijo está en el punto de "reconoce pero no dice", eso es normal en los primeros meses. El camino es: primero escucha, después entiende, después repite, después dice solo. Tu hijo no se salta pasos.

Si el reporte dice que le cuesta algo, no le preguntes "¿por qué no dijiste las palabras en clase?". Eso genera presión y la presión frena el habla. Haz lo que sugiere la sección de acciones en casa y espera al reporte del mes siguiente.

Si quieres hablar sobre el reporte con la profesora, escribe al correo que aparece al final del documento. No hay reuniones obligatorias: la comunicación es por escrito para que la leas cuando puedas.

Preguntas que pueden surgir

¿El reporte llega aunque mi hijo falte a varias clases? Sí, pero solo incluye lo que la profesora pudo observar. Si tu hijo asistió a 3 de 8 clases, el reporte se basa en esas 3. La profesora lo aclara al inicio.

¿Puedo pedir que el reporte incluya algo específico? Sí. Si te interesa saber cómo va tu hijo con un tema concreto (los colores, los números, los días de la semana), escríbelo al correo antes del día 25 del mes y la profesora lo incluye.

¿El reporte tiene una calificación o nota? No. No hay notas, ni letras, ni semáforos. El reporte describe lo que tu hijo hace y lo que le cuesta, en palabras que cualquier padre o madre entiende.

¿Qué pasa si el reporte me dice que mi hijo va lento? No va lento. Va a su ritmo. Los niños de 5 a 10 años no aprenden inglés en orden ni a la misma velocidad. Un niño puede tardar tres meses en decir su primera frase sola y luego soltar diez en una semana. El reporte te muestra el camino, no la meta.

Pack del mes 1

Pack del mes 1

El primer mes de tu hijo en Little Talkers Club está diseñado para una sola cosa: que pierda el miedo a hablar inglés antes de que termine la cuarta semana. Aquí tienes todo lo que necesitas para acompañarlo desde el primer día. No hace falta que sepas inglés. No hace falta que tengas experiencia enseñando. Solo necesitas seguir este pack.

Guía para padres: Cómo acompañar a tu hijo en su primer mes de inglés

Esta guía es para ti, no para tu hijo. Léela antes de la primera clase en vivo y vuelve a ella cuando algo no salga como esperabas.

Lo que tu hijo necesita de ti en el primer mes

Tu hijo no necesita que le corrijas la pronunciación. No necesita que le expliques reglas gramaticales. No necesita que le preguntes «¿cómo se dice esto en inglés?» cada cinco minutos. Necesita tres cosas de ti:

1. Que lo escuches sin interrumpir. Cuando tu hijo intenta decir algo en inglés, déjalo terminar. Aunque se equivoque. Aunque tartamudee. Aunque mezcle español e inglés. La confianza se construye cuando el niño siente que puede intentarlo sin que lo frenen.
2. Que celebres el intento, no el resultado. Si tu hijo dice «I am happy» en lugar de «I am happy today», eso es un éxito. No le digas «te faltó una palabra». Dile «¡qué bien, ya estás diciendo frases!». La precisión llega sola después de que la confianza ya está instalada.
3. Que le des espacio para practicar sin presión. Diez minutos al día valen más que una hora el sábado. El cerebro de un niño de 5 a 10 años aprende mejor en ráfagas cortas y frecuentes que en sesiones largas.

Lo que NO debes hacer en el primer mes

• No le pongas exámenes. Si le preguntas «¿qué es this en español?» cada vez que ve la palabra, tu hijo va a asociar el inglés con interrogatorio, no con juego.
• No lo compares con otros niños. Cada niño del club va a su ritmo. Si el hijo de tu amiga ya dice frases completas y el tuyo todavía dice palabras sueltas, está bien. Los dos están aprendiendo.
• No fuerces la práctica. Si tu hijo no quiere ver el cuento del día, no lo obligues. Mejor propónlo más tarde o cámbialo por una canción. La resistencia mata el aprendizaje más rápido que cualquier mala clase.

Cómo usar este pack

Cada semana del mes 1 tiene un tema, tres canciones o cuentos de la biblioteca, una frase del día y una actividad de cinco minutos. Las clases en vivo del martes y el jueves refuerzan lo que tu hijo practica en casa. El reto mensual de vocabulario cierra el mes con un juego que reúne todo lo aprendido.

Tu trabajo es simple: abrir el pack, seguir el plan de la semana y dejar que tu hijo juegue con el inglés. El resto lo hacen las profesoras en las clases en vivo.

Plan semanal del mes 1: Mis primeras palabras

El tema del primer mes es My first words: saludos, colores, números del 1 al 10 y miembros de la familia. Son las palabras que tu hijo va a usar en cada clase en vivo desde la primera sesión.

Semana 1: Hello, what is your name?

Objetivo: Tu hijo aprende a saludar, decir su nombre y preguntar el nombre de otra persona.

Frase del día (lunes a viernes):

• Lunes: «Hello, I am [nombre del niño]»
• Martes: «What is your name?»
• Miércoles: «Nice to meet you»
• Jueves: «See you tomorrow»
• Viernes: «Goodbye, see you on Tuesday»

Clases en vivo:

• Martes: la profesora hace que cada niño se presente. Tu hijo dirá «Hello, I am [nombre]» frente a los otros cinco niños del grupo.
• Jueves: la profesora juega a preguntar nombres. Los niños practican «What is your name?» y responden.

Canciones de la biblioteca para esta semana:

1. «Hello song» — dos minutos, repite saludos básicos
2. «What is your name?» — tres minutos, pregunta y respuesta con melodía pegajosa
3. «Goodbye song» — dos minutos, cierra la semana

Actividad de cinco minutos (cualquier día): Párate frente a tu hijo y dile «Hello, I am [tu nombre]». Tu hijo responde «Hello, I am [su nombre]». Luego cambien roles. Hazlo tres veces. La tercera vez, tu hijo te pregunta «What is your name?» y tú respondes. Si se ríen, vas bien.

Semana 2: Colors around me

Objetivo: Tu hijo aprende seis colores en inglés y empieza a describir objetos que ve en casa.

Frase del día (lunes a viernes):

• Lunes: «It is red»
• Martes: «It is blue»
• Miércoles: «It is yellow»
• Jueves: «It is green»
• Viernes: «I see [color]»

Clases en vivo:

• Martes: la profesora muestra objetos de colores y los niños dicen el color en inglés.
• Jueves: cada niño elige un objeto de su casa y dice «It is [color]» frente al grupo.

Canciones y cuentos de la biblioteca para esta semana:

1. «Rainbow song» — tres minutos, seis colores con imágenes
2. «I see colors everywhere» — dos minutos, asocia colores con objetos cotidianos
3. Cuento en video: «The red apple» — cuatro minutos, historia simple con un objeto de cada color

Actividad de cinco minutos (cualquier día): Elige tres objetos de tu sala. Señálalos uno por uno y di «What color is it?». Tu hijo responde «It is [color]». Si no recuerda la palabra, dile el color en español y que él intente decirlo en inglés. No importa si se equivoca. Repite con tres objetos diferentes al día siguiente.

Semana 3: Counting 1 to 10

Objetivo: Tu hijo aprende a contar del 1 al 10 en inglés y a decir cuántos objetos ve.

Frase del día (lunes a viernes):

• Lunes: «One, two, three»
• Martes: «Four, five, six»
• Miércoles: «Seven, eight, nine»
• Jueves: «Ten»
• Viernes: «I have [número] [objeto]»

Clases en vivo:

• Martes: la profesora cuenta objetos en pantalla y los niños repiten los números.
• Jueves: cada niño muestra una cantidad de objetos (lápices, juguetes, frutas) y dice «I have [número]».

Canciones y cuentos de la biblioteca para esta semana:

1. «Numbers song 1 to 10» — tres minutos, cuenta con ritmo
2. «Ten little fingers» — dos minutos, asocia números con los dedos
3. Cuento en video: «Five little ducks» — cuatro minutos, cuenta hacia atrás del 5 al 1

Actividad de cinco minutos (cualquier día): Pon diez objetos pequeños en la mesa (botones, frijoles, monedas). Pídele a tu hijo que coja uno y diga «one». Luego dos y diga «two». Sigue hasta diez. Si se equivoca en un número, vuelve al anterior y continúa. Al día siguiente, empieza desde el número donde se quedó.

Semana 4: My family

Objetivo: Tu hijo aprende a nombrar a los miembros de su familia en inglés y a presentarlos.

Frase del día (lunes a viernes):

• Lunes: «This is my mom»
• Martes: «This is my dad»
• Miércoles: «This is my brother / sister»
• Jueves: «I love my family»
• Viernes: «My family is [adjetivo: big, small, happy]»

Clases en vivo:

• Martes: la profesora muestra una familia en pantalla y los niños dicen quién es cada miembro.
• Jueves: cada niño muestra una foto de su familia y dice «This is my [miembro]».

Canciones y cuentos de la biblioteca para esta semana:

1. «Family song» — tres minutos, nombra mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa
2. «I love my family» — dos minutos, frase emocional con melodía suave
3. Cuento en video: «My family book» — cinco minutos, un niño presenta a cada miembro de su familia

Actividad de cinco minutos (cualquier día): Siéntate con tu hijo y una foto de la familia. Señala a cada persona y di «Who is this?». Tu hijo responde «This is my [mom, dad, brother, sister]». Si no tiene uno de esos miembros, sáltalo. Al final, tu hijo dice «I love my family».

Plantilla: Rutina diaria de inglés en casa

Esta plantilla te dice qué hacer cada día de la semana. No te toma más de diez minutos. Imprímela o cópiala en una hoja y ponla en la nevera.

Regla de oro: si un día no alcanzan los diez minutos, hagan solo la frase del día. Un minuto de inglés al día es mejor que cero minutos.

Reto mensual de vocabulario: My first words challenge

El reto del mes 1 reúne las cuatro semanas en un solo juego. Se hace el último fin de semana del mes y dura entre quince y veinte minutos.

Cómo funciona

Tu hijo tiene una tarjeta con veinte casillas. Cada casilla tiene una palabra o frase en español. Tu hijo la dice en inglés. Si la dice bien, la marca. Si no la recuerda, la deja sin marcar y pasa a la siguiente. Al final, cuenta cuántas casillas marcó.

Las veinte palabras del reto

1. Hola → Hello
2. Adiós → Goodbye
3. ¿Cómo te llamas? → What is your name?
4. Me llamo [nombre] → I am [nombre]
5. Rojo → Red
6. Azul → Blue
7. Amarillo → Yellow
8. Verde → Green
9. Uno → One
10. Cinco → Five
11. Diez → Ten
12. Mamá → Mom
13. Papá → Dad
14. Hermano → Brother
15. Hermana → Sister
16. Abuela → Grandma
17. Abuelo → Grandpa
18. Mucho gusto → Nice to meet you
19. Nos vemos mañana → See you tomorrow
20. Amo a mi familia → I love my family

Cómo medir el resultado

• De 0 a 7 palabras correctas: tu hijo está empezando a familiarizarse con los sonidos del inglés. Está bien. El mes 2 refuerza estas mismas palabras con más repaso.
• De 8 a 14 palabras correctas: tu hijo ya reconoce la mitad del vocabulario y empieza a producir frases. Va por buen camino.
• De 15 a 20 palabras correctas: tu hijo domina el vocabulario del mes 1. Está listo para el mes 2, donde los temas se amplían a animales, comida y partes del cuerpo.

Importante: el reto no es un examen. Es un juego. Si tu hijo se frustra, para. Mejor jueguen a otra cosa y vuelvan al reto otro día. La idea es que el niño asocie el inglés con algo divertido, no con una prueba que puede reprobar.

Lista de verificación del mes 1

Al final del mes 1, marca lo que tu hijo ya hace solo. No importa si no marca todo. Esto es para que veas el progreso, no para presionar.

• [ ] Mi hijo saluda en inglés sin que se lo pida
• [ ] Mi hijo dice su nombre en inglés cuando le preguntan
• [ ] Mi hijo nombra al menos cuatro colores en inglés
• [ ] Mi hijo cuenta del 1 al 10 en inglés sin ayuda
• [ ] Mi hijo nombra al menos cuatro miembros de la familia en inglés
• [ ] Mi hijo dice al menos una frase completa en inglés por iniciativa propia
• [ ] Mi hijo entra a la clase en vivo sin nervios
• [ ] Mi hijo pide ver las canciones o cuentos de la biblioteca por su cuenta

Si marcó tres o más, tu hijo ya perdió parte del miedo a hablar inglés. Ese es el objetivo del mes 1. El mes 2 lo lleva más lejos.